English Learners

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English Learner Program Vision: To support student growth, provide advocacy for students and families, and to provide effective support to students, families, and staff.

English Learner Program Mission: To promote student success, be a link between school and home, and to support increased language proficiency to the point where English Learner services are no longer needed.


Contact Information

Teaching Staff

Anna Hermann*

Goodhue (K-12)

651-923-4447 ext. 169


Bethany Jasin^

Red Wing (7-12)



Casey O’Donnell*

Cannon Falls (K-12)

Zumbrota-Mazeppa (K-12)

507-732-1420 (Zumbrota-Mazeppa)

507-263-4226 (Cannon Falls)



Diane Jacobson*

Red Wing (K-6)

Goodhue (TBD)



Kelly Hassemer^

Red Wing (K-6)

651-385-4570 or 651-385-4700


Kim Bobb^

Lake City (K-12)



Paul Putt*

Kenyon-Wanamingo (K-12)



Tower View Alternative HS (9-12)

River Bluff Education Center (K-12)

651-385-4530 or 651-385-4600

Culture Liaison
Jeimmy Yusty-Rojas*

Red Wing District Office



Hispanic Liaison
Viviana Hernandez^

Goodhue Schools


Paraprofessional Support

Dalila Loyo^

Lake City (Lincoln High School)


Frida Morales^

Lake City (Bluff View Elementary)


Administrative Contacts

Cherie Johnson

EL Program Administrator



Brian Cashman

EL Program Coordinator




^ = Staff member is employed by their local school district


* = Staff member is employed by the Goodhue County Education District

**Teaching staff serve nonpublic schools when/where applicable**


English Learner Program Information


The mission of the Goodhue County Education District EL program is to: 1) support student proficiency to the point where English Learner services are no longer needed; 2) while serving as a link among the school, students, and parents; 3) and promoting general academic success.


EL instruction focuses on the explicit teaching of listening, speaking, reading, and writing, through content. Our model is a combination of pull-out and push-in services, with a focus on the development of academic language and skills. The total amount of EL instruction varies according to the students' needs. EL instruction is informed by theories of language acquisition, current pedagogy, and current materials. The State of Minnesota's standards for English Language development, students' ACCESS scores, together with formative and summative assessments guide EL teachers' instruction and provide a touchstone for collaboration with mainstream staff. EL teachers focus on literacy and specialized vocabulary and academic language in the content areas. Paraprofessionals support the instruction EL teachers provide according to student needs.

All ELs, including those who receive Special Education services, may receive English Language Development instruction from a licensed EL teacher. ELs may receive other support services such as Title I. The service an EL receives from EL teachers will depend on the following criteria: the student's proficiency level, previous schooling and the amount of time in the United States, and current academic achievement level. EL staff collaborate with personnel from other district support services such as Special Education, Title I, intervention services, and gifted and talented. When appropriate, these services are combined with the EL student's general education program and EL services. For example, a student can receive both EL services and Title I service. Consideration is given to the student's individual need and access to the general education curriculum and standards.

Translation and Interpretation

The Goodhue County Education District offers local school district staff the ability to use LangaugeLine for interpretation services. LanguageLine provides phone-based interpretation in multiple languages and can be accessed by any local school district staff member. Families and community members can request that the school use LanguageLine to facilitate effective communication.

For specific translation requests, please contact the school EL teacher for more information and options.

Parent Notification

The Goodhue County Education District and the local school districts recognize that parents are an integral part of students’ educational program. There are many ways for parents to be involved in our schools and programs. Schools communicate with parents regularly via newsletter, website, curriculum nights, and PTA meetings. Teachers hold biannual formal parent-teacher conferences in addition to communicating by phone and email as needed.

Parent Meetings

Meetings for parents of ELs are held at least annually. At these meetings, parents are informed about the program, and are invited to give input. In addition, teachers provide strategies for working with their children at home to support their academic achievement.

Entrance Criteria

As part of the registration process, all families registering a child in their local school district complete a Home Language Questionnaire. This questionnaire identifies students who need to be assessed to determine if they qualify for services in the EL Program.

Once the need to assess a student for EL services has been determined, an EL teacher administers developmentally appropriate assessments to determine service qualification. Possible assessment measures include an oral interview, writing samples, a newcomer screening, W-APT, and previous standardized test scores.

Exit Criteria

Students exit the EL program when they are deemed to have achieved a level of English Language proficiency that allows them to be successful without the support of English Language instruction. The following are the specific exit criteria for each grade range: 1. Student received a Cumulative score of 5.0 or higher on the ACCESS Proficiency test with at least a minimum of 4.0 on each subgroup (Listening, speaking, reading, writing). 2. Student scores on STAR reading and math show they are at grade-level. 3. Grades received in mainstream classes are at a C average or above (at secondary level). 4. Writing sample demonstrates content and style appropriate for grade level peers. 5. Social behavior and confidence is appropriate for mainstream. 6. Parents have been informed of student’s exit from the ESL program.

Información del programa para estudiantes de inglés


La misión del Programa de Estudiantes de Ingles es: 1) apoyar a los estudiantes en sus competencias estudiantiles hasta el punto donde los servicios del programa de inglés no sean necesarios; 2) actuar como un enlace entre la escuela, los estudiantes y los padres; y 3) promover el éxito académico en general.


El instructor EL se centra en la enseñanza explicita de escuchar, hablar, leer, y escribir, a través de contenidos. Nuestro modelo es una combinación de servicios de atención individual y grupal con enfoque al desarrollo del lenguaje y habilidades académicas. La cantidad total de instrucción EL varía de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Las instrucciones para EL están formadas por teorías de adquisición del lenguaje, la pedagogía actual, y los materiales actuales. El Estado de Minnesota desarrolla estándares para el desarrollo del idioma inglés, los puntajes de ACCESS de cada estudiantes, junto con la evaluación formativa y acumulativa para guiar profesor EL y proporciona una guía para profesores de otras áreas. Los profesores EL se enfocan en la alfabetización y el vocabulario especializado y lenguaje académico. Los asistentes de docentes apoyan las instrucciones de los maestros generales y maestros EL de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

Todos los estudiantes EL, incluyendo los que reciben servicios de educación especial, puede recibir Instrucción para el Desarrollo del Idioma Inglés de un maestro EL con licencia. EL pueden recibir otros servicios de apoyo tales como el Título I. El servicio que un estudiante EL recibe de un profesor EL dependerá de los siguientes criterios: nivel de competencia del estudiante, educación anterior, cantidad de tiempo en los Estados Unidos, y nivel actual de rendimiento académico. El personal EL colaborará con el personal de otros servicios de apoyo del distrito tales como Educación Especial, Título I, servicios de intervención, y superdotados y talentosos. Cuando sea apropiado, estos servicios serán combinados, programa de educación general y servicios de EL. Por ejemplo, un estudiante puede recibir el servicio EL y el servicio Titulo I. Se toman en consideración las necesidades individuales de cada estudiante, el plan general de educación, el currículo y los estándares.

Traducción y Interpretación

La Escuela del Distrito de Red Wing, en colaboración con el Distrito Escolar del Condado Goodhue, ofrece a su personal la posibilidad de usar servicios en línea. Lenguaje-en-línea provee interpretación en múltiples idiomas; cualquier miembro de la escuela puede acceder. Las familias y los miembros de la comunidad pueden solicitar que la escuela utilice Lenguaje-en-Línea para garantizar la comunicación efectiva.

Para solicitudes específicas de traducción, por favor póngase en contacto con el maestro EL de la escuela para más información y opciones.

Notificación a los Padres

El Distrito escolar de Red Wing reconoce que los padres son una parte integral del programa educativo de los estudiantes. Hay muchas maneras de comunicación con padres y así mismo se pueden involucrar en nuestras escuelas y programas. Las escuelas se comunican con los padres regularmente a través de boletines, página web, noche de plan de estudios, y reuniones de PTA. Los maestros llevan a cabo conferencias de padres y maestros formales semestralmente además de comunicarse por teléfono y correo electrónico, según sea necesario.

Reunión de Padres

La reunión para los padres de los estudiantes EL se llevan a cabo al menos una vez al año. En estas reuniones los padres son informados acerca del programa, y son invitados a dar su opinión. Además los maestros brindan estrategias para trabajar con sus hijos en casa para apoyar los logros académicos.

Criterios de Entrada

Como parte del proceso de registro, todas las familias que inscriban a sus hijos en el Distrito Escolar de Red Wing deben completar un cuestionario sobre el idioma que se habla en casa. Este cuestionario identifica a los estudiantes que deben ser evaluados para determinar si califican para el programa EL.
Una vez que la evaluación al estudiante se ha terminado, un profesor EL administra evaluaciones apropiadas para el desarrollo y así determinar la calificación. Es posible que las medidas de evaluación incluyan una entrevista oral, escritura, prueba de proyección de lenguaje, W-APT, y resultados de exámenes anteriores.

Criterio de Salida

Los estudiantes salen del programa EL cuándo se considere que han alcanzado un nivel del dominio del idioma inglés que les permita tener éxito sin el apoyo extra. Los siguientes son los criterios de salida: 1. El estudiante recibió un puntaje acumulado de 5.0 o más en el examen de aptitud de acceso con al menos un mínimo de 4.0 en cada subgrupo (escuchar, hablar, leer, escribir). 2. Los resultados del estudiante en la prueba STAR lectura y matemática muestran que están en el grado que le corresponde. 3. Los grados recibidos en clases están en un promedio de C o superior (en la secundaria) 4. Ejemplos escritos donde se evidencie que estudiante presenta un estilo y un contenido apropiado comparado con los compañeros del mismo nivel. 5. El comportamiento social y la confianza son apropiados. 6. Los Padres han informado que el estudiante saldrá del programa ESL.